{"id":102,"date":"2018-12-20T14:20:37","date_gmt":"2018-12-20T13:20:37","guid":{"rendered":"http:\/\/fase.alp.dillingen.de\/?p=102"},"modified":"2020-01-11T16:28:01","modified_gmt":"2020-01-11T15:28:01","slug":"unterrichtliche-prinzipien","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fase.alp.dillingen.de\/?p=102","title":{"rendered":"Unterrichtliche Prinzipien"},"content":{"rendered":"<p>Der Unterricht geschieht in einer vertrauens- und verst\u00e4ndnisvollen Atmosph\u00e4re, Indoktrination und Ideologisierung unterbleiben. Inklusive Situationen werden besonders ber\u00fccksichtigt.<\/p>\n<p>Ein Grundsatz ist, dass Nachfragen nach sexuellen Neigungen und der Zusammensetzung der Familie immer unterbleiben. Wahren Sie Ihre pers\u00f6nlichen Grenzen und die Ihrer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und lassen Sie keinen Zwang zur Offenbarung zu.<\/p>\n<h5>Ein Screening der Klassensituation ist erforderlich unter folgenden Aspekten:<\/h5>\n<ul>\n<li>Konflikte und Beziehungen in der Klasse<\/li>\n<li>aktuelle Modew\u00f6rter wie z. B. \u201eDas ist schwul\u201c<\/li>\n<li>aktuell umschw\u00e4rmte oder gemiedene Personen in der Klasse<\/li>\n<li>soziokultureller Hintergrund (Ber\u00fccksichtigen Sie bei der Vorbereitung auch andere m\u00f6glichen Sozialisationen, die teils sehr sexualfeindlich sein k\u00f6nnen. Es ist m\u00f6glich, dass ein 14-j\u00e4hriger Jugendlicher noch nie \u00fcber Sexualit\u00e4t besprochen hat. Hier ist eine monoedukative Vorgehensweise zu erw\u00e4gen.)<\/li>\n<li>Inklusive Situationen<\/li>\n<li>Altersverteilung (Hier orientieren Sie sich an der j\u00fcngsten Person.)<\/li>\n<li>R\u00e4umliche Situation<\/li>\n<\/ul>\n<h5>Kontrollfaktoren f\u00fcr eine Atmosph\u00e4re, in der sich alle handelnden Personen wohlf\u00fchlen:<\/h5>\n<ul>\n<li>Stellen Sie den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen frei, ob sie sich aktiv am Unterricht beteiligen wollen oder nicht.<\/li>\n<li>Holen Sie sich bei starren Protesthaltungen Unterst\u00fctzung von Fachleuten. [\u2026]<\/li>\n<li>Finden Sie heraus, auf welche Inhalte sich der Widerstand bezieht.<\/li>\n<li>Versuchen Sie die eigenen und \u201efremden\u201c Standpunkte besser kennen zu lernen und zu verstehen.<\/li>\n<li>Lassen Sie Unterschiede zu und unterstreichen Sie die \u00c4hnlichkeiten und Gemeinsamkeiten, z.B. menschliche Bed\u00fcrfnisse und Erfahrungen wie Liebe, Anerkennung, Trost, Solidarit\u00e4t, Einsamkeit, Trauer oder Freude.<\/li>\n<li>Achten Sie darauf, dass bei der Erarbeitung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden eine respektvolle Haltung gewahrt und Abwertung vermieden wird.<\/li>\n<li>Kritisieren Sie jedoch Haltungen und Meinungen, die die Menschenrechte missachten (z.B. Recht auf freie Wahl des Ehepartners, Recht auf freie Selbstentfaltung). [\u2026]\u201c [<a href=\"http:\/\/www.give.or.at\/fileadmin\/media\/download\/download_infoseiten\/GIVE_Sexualerziehung2015.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Link<\/a>]\u00a0 (22.10.2017)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Bitte beachten Sie, dass in der Grundschule keine externen Partner in den Unterricht eingeladen werden d\u00fcrfen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Der Unterricht geschieht in einer vertrauens- und verst\u00e4ndnisvollen Atmosph\u00e4re, Indoktrination und Ideologisierung unterbleiben. Inklusive Situationen werden besonders ber\u00fccksichtigt. Ein Grundsatz ist, dass Nachfragen nach sexuellen Neigungen und der Zusammensetzung der Familie immer unterbleiben. Wahren Sie Ihre pers\u00f6nlichen Grenzen und die Ihrer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und lassen Sie keinen Zwang zur Offenbarung zu. 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